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花钟表达出了作者的什么之情
燕子的飞行姿势有哪些?
答:
2、此诗抒发
了作者
怎样的心情? 这首诗抒发
了诗人
山行时的愉悦欢快的心情。 课文2燕子 1、这段话写的是从近处看到燕子乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴和轻快有力的翅膀,是对燕子的外貌描写,突出了小燕子可爱活泼的特点,
表达出
作者对小燕子的喜爱
之情
。 2、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀...
赵州桥的第2自然段中的这种设计指的是
什么
?
答:
“这种设计”指:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
天空偏偏不等待哪些爱好它的孩子这句话的修辞手法?
答:
2、此诗抒发
了作者
怎样的心情? 这首诗抒发
了诗人
山行时的愉悦欢快的心情。 课文2燕子 1、这段话写的是从近处看到燕子乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴和轻快有力的翅膀,是对燕子的外貌描写,突出了小燕子可爱活泼的特点,
表达出
作者对小燕子的喜爱
之情
。 2、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀...
早春二月乘以竹外桃花三两枝是运用了
什么
修辞手法?
答:
运用了对比的修辞手法。桃花在竹外,写出了相互衬托的艺术效果。
小燕子的尾巴剪刀似的。
答:
1、这段话写的是从近处看到燕子乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴和轻快有力的翅膀,是对燕子的外貌描写,突出了小燕子可爱活泼的特点,
表达出作者
对小燕子的喜爱
之情
。 2、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。 (2) 1、请找出文中表示颜色的词:黄色 、青 、绿 2、概括这段的主要内容:春天...
三年级下册语文课本中的《
花钟
》的
作者
是谁
答:
三年级下册语文课本中的《
花钟
》的
作者
是郑振铎 《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文 [1] ,为精读课文,由梓君朗读 [2] 。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并...
岑参的参的读音?
答:
岑参的参的读音:shēn 参拼音:cān、shēn 释义:一、参cān 1、加入在内。2、相间,夹杂。3、检验,用其他有关材料来研究,考证某事物。二、参shēn 1、星名,二十八宿之一。2、中药名。
《
花钟
》优质教案
答:
《
花钟
》优质教案第一课时教学目标:1. 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2. 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱
之情
。3. 积累自己喜欢的词语。教学重点:1. 会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利...
如何营造充满语文味的课堂
答:
”雕塑家答道:“把石头上不是人像的地方去掉。”我常常这样想:语文教学也应该“删繁就简三秋树”,尽可能的把与“语文”无关的内容或删或简去,努力使课堂充盈着浓浓的语文味。语文味是
什么
?所谓“语文味”指语文课堂教学中表现出鲜明的语文学科的特点。具体讲,即在富有情感意味的教学环境中,...
评课稿范文 老师听课评课记录范文
答:
2、动态学情的处理方法上有失偏颇,例如前排一个男生表现很积极,发言未经认真准备,老师的评价使他有受挫之感。 3、教学时间应紧缩一些,这节课超时多了点。 评课稿范文篇二 今天有幸听了周老师的《
花钟
》一课,让我收获颇多。更是看出自己有诸多不足,仍需继续努力。 《花钟》是一篇优美的文章,文字生动,语言优美...
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