11问答网
所有问题
当前搜索:
课程即学生所学科目的教材
2013河南教师资格考试中学教育学考点预测第八章
答:
第八章 中学课程 考点预测:本章在考试中所占比例较大,侧重于考查课程、课程标准等相关概念,多以选择或填空题的形式出现;课程计划的制定原则和
教科书
的编写原则通常以简答题的形式出现;论述题往往会涉及中学
课程的
设计原则及改革趋势。 第一节 课程概述 二、课程的类型 (一)按照学科固有的属性来划分,分为
学科课
...
云浮小
学生
用的什么教材书(是什么版
的教材
书)
答:
这两个版本名称均是配合由人民教育出版社出版
的教科书
的报纸,是新课改前后的版本名称。随着新课改的深入,前者逐渐退出历史舞台,后者便统一称为人教版。本套教科书是由
课程教材
研究所与xx(
科目
)课程教材研究开发中心编著,由新华书店集团发行。二、小学教材一共有几个版本 1、语文:人教版、语文版...
信息技术与
课程
整合
答:
在以资源为中心的信息技术与
课程
整合中,教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色和
学生的
角色等都会发生较大的变化。教师更加重视学生对
所学
知识的意义建构,教学设计思路也转到以学为中心上,整个教学对资源是开放的,学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他
学科的
知识,学生在占有丰富资源的基础上完成各种能力的...
施良方《
课程
理论》绪论部分摘记
答:
罗杰斯认为,教育的
目的
在于使学生从中获得个人意义,意义不是内在于
教材
之中的,而是个人赋予教材以意义的。
课程
的职能是要为每一个学生提供,有助于个人自由发展的,有内在奖励的经验。这种理论,把学生的自我实现视为一种基本需要,因此课程的核心是情感与认知和学生行动的整合。课程内容,要与
学生所
关心...
学科课程
是什么?
答:
第三,
课程教材的
进行要有必要的速度。第四,教材的组织要能使学生理解学习过程,即让学生掌握知识之间的相互联系,成为自觉的学习者。第五,课程教材要面向全体学生,特别要促进差生的发展。总之,
学科课程的
优点是它的逻辑性、系统性和简约性,有利于
学生学习
和巩固知识,同时也便于设计和管理。其弱点...
新
课程
标准选择教学内容要符合哪些要求如下
答:
课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。主要课程类型:①学科课程与经验课程,这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。其中,
学科课程的
主导价值在于传承人类文明,使
学生
掌握人类积累下来的文化遗产;经验...
新
课程
改革前后课程结构的变化
答:
科目
在普通高中新
课程
中是学习领域的构成单位,性质相同或相近的若干科目构成一个学习领域;科目结构主要是科目之间的联系,在其之下,是科目内的结构,即通常所说的“
学科
结构”。 众所周知,学科结构问题通常被当成是一个
教材
结构问题,而教材结构问题又往往被当作是教材内容的增减问题,教材或科目在形式上到底应以什么方式...
关于考研专业的
学科
教学与
课程
与教学论有什么区别?
答:
1、概念不同:
学科
教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业,主要以就业为主,与学术研究的硕士相区别。“
课程
与教学论”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。2、范围不同:学科教学的研究
学生
在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与...
课程理论的
课程的
类型
答:
学科课程论认为各
学科的
逻辑体系,反映了客观事物和现象的本质,教学内容应以学科知识为中心,严格地按每门学科的逻辑体系组织
教材
。分科学习,能使学生正确地认识世界。
学科课程的
优点:* 重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性;* 有助于
学生学习
和巩固基础知识,也易于教师教授。* 学科课程的缺点:...
江南大学本科护理
所学科目
包括?
答:
随时收集众所关注、具有医护人文教育价值的正面及负面现实事例作为
教材
,在掌握核心教学目标的原则下机动调配授课主题期能与时俱进实施机会教学。促进
学生
实际体会医护人文的精义,将本
课程所
强调“立达素质的护理服务态度”与“立达指引的护理服务实践”内化于心外化于行,将来在临床护理实践以务实的方式逐一...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教育的构成要素包括
教育具有什么功能
课程即学生所学科目的教材对不对
课程即学生所学科目的教材。答案