11问答网
所有问题
当前搜索:
课程即学生所学科目的教材
课程即
活动
答:
最早采用英文“课程”一词的斯宾塞,也是从指导人类活动的各门
学科的
角度,来探讨其知识的价值和训练的价值的①。《中国大网络全书》也认为
课程即学科
,它把课程定义为:课程是指所有学科(教学
科目
)的总和,或
学生
在教师指导下各种活动的总和,这通常被称为广义的课程;狭义的课程则是指一门学科或一类活动②。 课程作为...
小学六年级英语
科目
教学计划
答:
小学六年级英语
科目
教学计划 篇1 一: 六年级
学生
情况分析 该年级学生从一年级开始使用北师大
教材
,
所学
知识具有较强的系统性。高段学生在听、说、读、写等各方面都有了一定的积累,并建立了系统的英语学习的习惯,掌握了一定的学习方法,具备一定的预习和自习能力。孩子对与
课本
内容相关的课外知识和英美文化有一定的...
客户服务
课程的
意义
答:
这种模式导致了课程编制与课程实施的分离,使得理想课程(国家编制的课程方案与课程标准)、所编课程(国家编制
的教材
)、所教课程(教师的教学)、
所学课程
(
学生学习
的结果)之间形成层层落差,严重影响了课程教学的质量和效益。研究型课程是由学校教师、学生根据"学习者为小L1"的原则进行开发与实施的。将课程的开发与课程的...
课程
拓展
答:
基础性
课程
主要培养学生终生发展和适应未来社会所需的共同基础;拓展性课程主要满足
学生的
个性化学习需求,开发和培育学生的潜能和特长,培养学生的自我认知和自我选择能力。个人认为,一门具体的课程究竟是属于拓展性课程还是属于基础性课程,主要看这门课程是否具备“选学性”。 其实,拓展性课程和基础性在课程价值、课程目标...
行政专业
所学科目
答:
先修
课程
:管理学原理参考
教材
:卢盛忠,《管理心理学》,浙江教育出版社1998年版。4人力资源开发管理(Human Resource Development and Management)课程性质:专业必修课、核心课程、文科课程 课程内容:人力资源开发与管理指的是为实现组织的战略目标,组织利用现代科学技术和管理理论,通过不断地获得人力资源,对所获得的人力...
课程
设计的分类
答:
这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程(黄政杰,1991,85页);另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出
课程学习
方案,为决策部门服务,拟订教育教学的
目的
任务,确定选材范围和教学
科目
,编写
教材
等都属于课程设计活动(白月桥,1996...
pep小学英语教案该怎样写
答:
(l)让
学生
做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生模仿Let’s find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个
科目的
教师,然后用
所学
新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is...
IB
课程
科普:ib课程是什么意思
答:
情感,个人发展,社会技能等方面的教育,使其获得学习,工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年,迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作,
学生
数量超过77万。与A-level、VCE等
课程
并称全球四大高中课程体系。IB课程分配在六个基础
学科
领域里,学生既要学习科学
科目
,又要学习人文科目。
教学
科目
及
课程
层次
答:
(3)根据各章节
教材
教学内容的具体情况,选用有利于增强教学效果的教学方式和方法,力求做到教学内容与方法的优化组合。 (4)备课时应根据
学生所学
专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况,注意本课程与后继课程之间的衔接,处理好本课程与其它
课程的
关联。 (5)选定与教材匹配的参考书,拟定好为学生布置的思考与练...
课程的课程即
活动
答:
这种
课程的
主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,
学科科目
相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动,识别各种社会需要,把它们转化成课程目标,再进一步把这些目标转化成
学生的
学习活动。这种取向的重点是放在学生做些什么上,而不是放在
教材
体现的学科体系上。以...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜