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课程即学生所学科目的教材
课程
什么意思
答:
学界最流行的有两种说法:
课程即
教学
科目
。这是最普遍的也是最常识化的课程定义,广义的课程指
学生所学的
全部
学科
以及在教师指导下的各种活动的总称;狭义的课程是指一门学科或一类课程。课程即学习经验。美国教育家杜威认为,课程就是学生在教师指导下或自发获得的经验或体验。其突出特点是把学生的直接经验...
什么是
课程
答:
所以,课程内容被理所当然地认为是上课所用
的教材
。这是一种以学科为中心的教育
目的
观的体现。 教材取向以知识体系为基点,认为课程内容就是
学生
要学习的知识,而知识的载体就是教材,其代表人物是夸美纽斯。
课程即
活动 这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,
学科科目
相互联系的...
课程的
内涵是什么?
答:
内涵
课程即
教材 课程内容在传统上历来被作为要
学生
习得的知识来对待,重点放在向学生传递 课程 知识这一基点上,而知识的传递是以教材为依据的。所以,课程内容被理所当然地认为是上课所用
的教材
。这是一种以
学科
为中心的教育
目的
观的体现。 教材取向以知识体系为基点,认为课程内容就是学生要学习的...
什么是
课程
?课程一般包含哪些要素
答:
课程
是指学校
学生所
应
学习的学科
总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有
目的
、有计划的教育活动。狭义的课程是指...
什么是教学?什么是
课程
答:
教学是教师的教和
学生的学所
组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有
目的
、有计划、有组织地引导
学生学习
和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。
课程
是指学校
学生所
应
学习的学科
总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计...
课程
在学校教育中起哪些作用?
答:
从课程内容看,由于不同的教育主张对课程的理解是不同的,因此至今没有一个关于课程概念的定论。课程即教学
科目
。这是最普遍的也是最常识化的课程定义,广义的课程指
学生所学的
全部
学科
以及在教师指导下的各种活动的总称;狭义的课程是指一门学科或一类课程。2、课程的内涵
课程即教材
,课程内容在传统上...
简述
课程
方案、课程标准、
教科书
三者之间的关系?
答:
课程
主要表现为课程计划、课程标准、
教材
(
教科书
是其主要部分)。三者关系见图中表格
简述
课程
计划,课程标准,
课本
三者有什么关系
答:
课程
主要表现为课程计划、课程标准、
教材
(
教科书
是其主要部分)。三者关系见图中表格
教室上课的依据有课标,
教材
还有什么?
答:
教室上课的依据有课标,
教材
还有
课程
计划。
什么叫
学科课程
知识与教学理论
答:
第三,
课程教材的
进行要有必要的速度。第四,教材的组织要能使
学生
理解学习过程,即让学生掌握知识之间的相互联系,成为自觉的学习者。第五,课程教材要面向全体学生,特别要促进差生的发展。教学理论是教育
学的
一个重要分支。它既是一门理论科学,也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学...
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