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课程实施的取向不包括什么
课程实施的
三种
取向
答:
在创生
取向的
课程实施中,教师需要根据实际情况对预设的课程方案进行灵活的调整和创新。这种取向强调课程的生成性和多样性,认为
课程实施的
过程应当是一个教师和学生共同创造的过程,也强调学生的主动性和创造性,认为学生应当在课程实施中发挥积极的作用。课程实施的要求和具体内容 一、课程实施的要求
包括
...
课程实施的
三种价值
取向
是
什么
?
答:
相互调适
取向
强调
课程实施不
是单向的传递、接受,而是双向的互动与改变。课程方案有必要因应学校教育的实际情境而加以弹性调整。事实上,所有的课程方案在实施过程中都必须经过修正调整才能适用于特定而变化的课堂情境。惟有如此,教师才能使学生的学习获得最大的效能。三、课程创生取向 课程创生取向即把课程实施...
课程实施的
三种
取向
是怎样的?
答:
在创生
取向的
课程实施中,教师需要根据实际情况对预设的课程方案进行灵活的调整和创新。这种取向强调课程的生成性和多样性,认为
课程实施的
过程应当是一个教师和学生共同创造的过程,也强调学生的主动性和创造性,认为学生应当在课程实施中发挥积极的作用。课程实施的要求和具体内容 一、课程实施的要求
包括
...
课程实施的
三种
取向
是
什么
?
答:
在创生
取向的
课程实施中,教师需要根据实际情况对预设的课程方案进行灵活的调整和创新。这种取向强调课程的生成性和多样性,认为
课程实施的
过程应当是一个教师和学生共同创造的过程,也强调学生的主动性和创造性,认为学生应当在课程实施中发挥积极的作用。课程实施的要求和具体内容 一、课程实施的要求
包括
...
你知道
课程实施的
三种
取向
是
什么
吗?
答:
在创生
取向的
课程实施中,教师需要根据实际情况对预设的课程方案进行灵活的调整和创新。这种取向强调课程的生成性和多样性,认为
课程实施的
过程应当是一个教师和学生共同创造的过程,也强调学生的主动性和创造性,认为学生应当在课程实施中发挥积极的作用。课程实施的要求和具体内容 一、课程实施的要求
包括
...
课程实施的
基本
取向
(幼儿园课程实施的基本取向)
答:
课程实施的取向
是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中,由于持不同的教育价值观,相应地会对课程实施有不同的认识,并会以不同的态度和方式参与课程实施。课程实施存在三种基本取向,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行...
简述
课程实施的
三种价值
取向
答:
相互调适
取向
强调
课程实施不
是单向的传递、接受,而是双向的互动与改变。课程方案有必要因应学校教育的实际情境而加以弹性调整。事实上,所有的课程方案在实施过程中都必须经过修正调整才能适用于特定而变化的课堂情境。惟有如此,教师才能使学生的学习获得最大的效能。三、课程创生取向 课程创生取向即把课程实施...
论述
课程实施的
基本
取向
答:
从
课程实施的取向
维度来看课堂教学中的生成与预设,视野就变得开阔了。相对于传统的忠实取向,新课程更强调创生取向。但是在具体的教学过程中,选用哪一种
实施取向
,却要取决于众多因素:如课程目标和内容性质、学生认知基础、教学活动的进程等,不能绝对地强调一种取向。在课程实施过程中,这三种取向就像长方体...
课程实施的
基本
取向
答:
课程实施的取向
是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中,由于持不同的教育价值观,相应地会对课程实施有不同的认识,并会以不同的态度和方式参与课程实施。课程实施存在三种基本取向,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行...
幼儿园
课程实施的
三个
取向
是
什么
?
答:
内容、方法、组织模式及各方面相互协调、改变与适应的过程。课程创生
取向
:指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验。
课程实施
再也不是原初的课程计划,或稍加改造的过程,而是一个真正创造的过程。(3)自己的理解表述合理酌情给1-4分不等。
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