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学前教育学家及其理念
著名的
学前教育
思想
理念
有哪些
答:
玛丽亚·蒙台梭利(1870年8月31日-1952年5月6日),意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人
。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了,一切都是强制性的,惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿...
试述我国三位现代著名
学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴
的教育思想及 ...
答:
陈鹤琴的教育思想以“情感教育”为核心
,强调培养孩子的情感素质,认为教育应该关注孩子的情感需求,帮助孩子建立良好的人际关系。他主张采用情境化教学法,让孩子在情境中学习,培养孩子的同理心和人际交往能力。总之,这三位著名学前教育家都致力于为儿童提供更好的教育环境,他们各自的教育思想都为我们提供...
试论
蒙台梭利
的
学前教育理念及其
重要意义。
答:
蒙台梭利
提出,
真正的科学的教育的 基本原则是给学生以自由,即允许儿童按其本性 个别地、自发地表现
。 (3)论幼儿教育的内容。蒙台梭利提出,幼 儿教育的内容主要有: 第一,
感官教育
。重视幼儿的感官(或称感 觉)训练和智力的培养,这是儿童之家的重要特 色,也是蒙台梭利方法的一大特点。蒙台梭利极 ...
现在国际上有哪些先进的
幼儿教育理念
?详细点更好
答:
儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学着名教育学家加得纳提出
。这一教育理论将人的智能分为8个方面,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。理论指出0-7岁是幼儿各个智能发育的关键期,这一阶段幼儿的智能是否全面平衡地发展...
卢梭的
学前教育
理论主要包括
答:
卢梭的
学前教育
理论如下:1、自然主义:卢梭认为教育应顺应儿童的自然发展,而不是强迫他们接受成人的观念和标准。他认为,儿童有自己的独特性,不应被当作小大人看待。教育应当尊重儿童的个性和特点,让他们在自然的环境中自由发展。2、消极教育:卢梭提出了消极教育的
理念
,即成人不应过度干预、灌输或压制...
简述陈鹤琴
学前教育
课程的
理念
。
答:
【答案】:陈鹤琴的
学前教育
课程
理念
主要是“活教育”理论。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人,做中国人,做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。(2)“活教育”的课程设置 陈...
昆体良的
学前教育理念
答:
昆体良十分重视
学前教育
。那时人们对7岁前的幼儿应否进行智育,看法不一,但都认为应该进行道德教育。昆体良则认为,在幼儿能说话的前后,就应对他进行智育。但他认为,由于7岁前的幼儿接受知识的能力有限,因此,每次学习量应当很少。双语教育昆体良主张儿童认识字母、书写和阅读。他是在教育史上第一次提出双语教育问题,...
学前教育学
发展经历过哪几个阶段?有哪些主要代表人物?他们的
教育理念
和...
答:
瑞士
教育家
裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通
教育学
》萌芽阶段
学前教育
理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 (三)初创阶段(十八世纪后期——二十世纪中叶)西方:学前...
简述
蒙台梭利
的
教育理念
答:
对于教室环境必须具备6个子要素: 自由的理念;结构与秩序;真实与自然;美感与气氛;蒙特梭利教具;能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。
蒙台梭利
认为干涉儿童自由行动的教育家太多了,一切都是强制性的,惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当...
学前教育
专家陈鹤琴的教育主张是什么
答:
陈鹤琴的活教育对学前儿童教育的启示 陈鹤琴是我国现代著名的
教育家
、儿童心理
学家
和儿童教育专家,是我国现代
幼儿教育
的奠基人,对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展
以及
儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献,被誉为“中国的幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。传统...
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