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小学数学课堂提问有效性研究
如何在
小学数学课堂
教学中选择
有效提问
调查报告
答:
在
数学课堂
教学中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。
课堂提问
是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是实现教学反馈的方式之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生...
小学数学课堂提问
的
有效
策略
答:
课堂
教学中的
有效提问
有以下四个作用:一是激发学生的主体性,引发学生的心理活动;二是落实新课程理念,实现教学目标;三是推动学生思考,发展学生的思维能力;四是促进师生感情,提高师生互动水平。 有
研究
者归纳
小学生
在学习
数学
时的思维问题产生原因主要有两个方面:“一是学习数学受自身的心理认知水平和生活经验制约;二是...
如何发挥
小学数学课堂提问
的
有效性
答:
研究
中还发现,
课堂提问
的时机通常产生于下列情况:一是学生学习中有所知、有所感、意欲表达交流时;二是学生学习中有所疑、有所惑、意欲发问质疑时;三是学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉时;四是促进学生自我认知、自我评价、信心倍增时。教师若能准确把握好以上的提问时机,课堂提问的
有效性
...
《
小学数学课堂有效性提问
的
研究
》课题经验交流会发言稿
答:
教材是课程标准的具体化,是传授知识的载体。教师对教材必须熟记于心,哪个知识是重点,哪个知识是难点,怎样讲授这些重难点等,只有对教材很了解才能在上课时针对知识点进行生动的问题引导,把抽象的
数学
知识通过对问题的思考形象化,具体化。知识形象,具体的在课堂中呈现出来,这样的
课堂提问
是
有效的
。三...
研修日志《怎样提高
小学数学课堂提问
的
有效性
》
答:
研修日志《怎样提高
小学数学课堂提问
的
有效性
》 (1)、抓住学生的兴趣点提问 (2)、抓住知识点的坡度提问 (3)、抓住思维的发散点提问。 (4)、抓住知识的聚合点提问 您好,很高兴为您解答。 课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要精心设计的,是传授知识的媒介。美国教学法专家斯特林·G·卡尔...
小学数学
教师
课堂提问
的策略
答:
(1)问题的
有效性
需提高 调查显示,
小学数学
教师在
课堂
上的
提问有效
率为百分之五十六,也就表明剩下的百分之四十四的有效性需要提高。(2)问题的水平需提高 小学数学教师在课堂上的提问大部分是记忆类或计算类的问题,缺乏创新思维类的提问,制约了学生思维水平的发展。例如国内的教育专家马云鹏曾记录了...
《在
小学数学课堂
中教师如何进行
有效提问
》论文
答:
因此,
课堂提问
的
有效性
直接决定着课堂教学的质量与水平。下面结合本人的教学实践与
研究
,就
小学数学课堂
中教师如何进行
有效提问
谈几点认识与体会:一、近——问在认知水平上。苏霍姆林斯基指出:当课堂上所讲的教材里既包含一定“份额”的已知的东西,又包含一定“份额”的新的东西,才能唤起建立在思维本质...
小学数学课堂
的
有效提问
策略
答:
小学数学课堂
的
有效提问
策略 一、提问要明确 提问的目的性要明确,讲究为什么要提这个问题,通过提问要解决什么问题,达到什么目的,就是提问要做到有的放矢,不可信口开河,或形式主义地为提问而提问。所
提问
题本身要明确,要求用语规范妥帖,答域清晰确定;问题不明确,学生便无法准确地回答,提问就...
数学
如何提高
课堂提问
的
有效性
答:
小学数学课堂
中
有效提问
的教学策略 一、
课堂提问
现状反思 小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的
探究
热情,从而极大地提升课堂教学质量。但在日常教学中,教师的课堂提问仍然存在着一...
小学数学课堂提问
的意义和策略
答:
同时引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱发学生发散思维,增强学生的应变能力,培养思维的广阔性和深刻性。二、提高
小学数学课堂提问有效性
的策略 通过对小学数学课堂提问现状的
研究
,本人认识到虽然这几年的新课改已经在一定程度上,改变...
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