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归去来兮辞第四段朗读
归去来兮辞
并序
朗诵
答:
犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《
归去来兮
》。乙巳岁十一月也。”
朗诵
:本段写了作者回到田园后的愉快生活,以归途——家门——居室——庭院的顺序来写,表面写景,实际抒情,营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界。第二段...
归去来兮辞朗读
答:
3.体现情感 在
朗读
过程中,我们需要体现诗歌的情感,使听者能够感受到诗歌所表达的情感和意境。要注重情感的转折和高潮,让听者在朗读中感受到诗歌的魅力。三、朗读后的感悟 《离骚》中的“
归去来兮辞
”是一篇充满哲理和感悟的诗歌。通过朗读,我们可以更深刻地理解诗歌的内涵和情感,感受到诗歌所表达的...
归去来兮辞朗读
并翻译,
答:
《
归去来兮辞
》的
朗诵
链接:http://my.tv.sohu.com/us/63322232/57910857.shtml 白话译文:序文 我家贫穷,耕田植桑不足以供自己生活。孩子很多,米缸里没有剩余的粮食,赖以维持生计的本领我还没有找到。亲友大都劝我去做官,我心里也有这个念头,可是求官缺少门路。正赶上出使到外地的事情,地方...
寻找《
归去来兮辞
》的白话
朗读
答:
过去为官做事,都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨,深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职一年,便收拾行装连夜离去。不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世,一心想着赶快去奔丧,自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天,在职共80多天。就着这件事陈述自己的心意,写了一篇文章,题目叫《
归去来兮
》。这...
高一上册语文
归去来兮辞
教
答:
所以,接下来,我就和大家介绍人教版高一上册语文
归去来兮辞
教案,希望对大家有帮助! 人教版高一上册语文归去来兮辞教案 教学目标: 1、通过
朗读
,发挥想象,感受陶渊明的形象,体会作者情感。 2、掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词,积累重要实词,掌握的文中重要的词类活用的词和特殊文言句式。 朗读...
陶渊明《
归去来兮辞
》鉴赏
答:
“
归去来兮
”就是“归去”的意思,“来”、“兮”都是语助
辞
。 【原文】 余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室[1],瓶无储粟[2],生生所资[3],未见其术[4]。亲故多劝余为长吏[5],脱然有怀[6],求之靡途[7]。会有四方之事[8],诸侯以惠爱为德[9],家叔以余贫苦[10],遂见用于小邑。于时风波...
《
归去来兮辞
》优秀教案
答:
其中第一条是根本的。自己的本性使然,“性本爱丘山”,崇尚自然随意,任性随情,做官是“深愧平生之志”。官场实在有违自我性情与志趣,所以才最终弃官归隐。 三、理清层次。 第一段,申述“
归去来兮
”的缘由。 开头一句,开门见山地喊出久郁心中之志。--“归去来兮,田园将芜胡不归?”俨然抒发一口闷气,顿觉自在...
归去来兮辞
序怎么讲?急急!!!
答:
第一课时 教学步骤 一、明确目标 1.
诵读
比赛,在诵读中掌握
辞
的结构及作者要表达的感情。 2.了解背景,作者及辞。 二、整体感知 (1)本篇选自《陶渊明集》。
归去来
,回去。兮,助词。辞,一种文体,一般要押韵。序,这篇韵文的序言,对韵文作了说明。 (2)陶渊明(365—427):一名潜,字元亮。死后他的朋友私谥他为...
《
归去来兮辞
》的备课资料
答:
读悟第3段 “
归去来兮
”“息交以绝游”,作者再一次表明自己厌恶官场,固穷守节的坚定决心,也是其隐士情怀之三。 指定小组
朗读
此段。 思考:本段中,陶潜隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出? 明确:(1)、促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话; (2)、弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧; (3)、与乡邻交...
语文必修五中《
归去来兮辞
》的精讲教案
答:
3.教师
朗读第
三自然段
归去来兮
”,“息交以绝游” ,作者先重申辞官归田之志;再写与乡里故人的交往之乐;后又写驾巾车孤舟的出游之乐;接着作者出游触景生情,为结尾述人生观铺垫 乡间的生活自安自乐,既有关心粮食和蔬菜的农人的劳作之欢,又有琴棋书画的文人雅士的休闲之乐陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践...
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