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议课和评课有什么区别
怎样
议课
答:
陈老师
的议课
就类似于我们平时经历
的评课
,但陈老师并没有称其为“评课”,所以这是
有区别的
。首先,站位不一样。所谓议课,就是我们在一起,在平等尊重的基础上,针对课堂让作课教师先来说,然后进行深入的沟通,交流。而评课,在平时大概就是两个步骤:第一,先给予肯定,用一些冠冕堂皇的词语对作...
简述听课
评课
与观课
议课的区别
与联系
答:
我以为,如果需要研究课堂上
的
问题和发展教师,则“
议课
”的方式更好,在《静悄悄的革命》中,佐藤学有这样的观点:“研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评论,因为对上课好坏的评论只会彼此伤害。”与“听课
评课
”比较,可以说,观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动。
如何观课
和评课
答:
评课与议课
比较,“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象,下结论的对象,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在...
语文如何
议课
答:
我注意到您刚才提到“观课
议课
”,这一提法
有什么
特定的含义吗?与“听课
评课
”
有哪些
实质性差异?陈:列奥.施皮泽有一个观点:“词的变化就是文化的变化和灵魂的变化。”从“听课评课”到“观课议课”不只是换了一个词语。观课与听课比较,“听”指向声音,“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来;而“观”...
如何观课
评课
答:
如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话,议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者,帮助他们实现自身的解放。陈教授搞的观课议课活动很有特色,陈大伟教授对课堂关注的角度及自己对课堂教学的独特体验不同于以往的听、评课,
议课不同
于以往
的评课
,观课目的不纯粹观教师怎么表演,现在学生是...
教研活动是听课
评课
好还是观课
议课
好?
答:
观课
议课
提供的是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种方式和途径。对于观课议课,陈大伟教授是这样界定的:观课议课是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题进行对话和反思,以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我觉得平时的听课
评课
即...
如何看待“观课
议课
”和“ 听课
评课
”
答:
第五、加强学习,勤于思考,使点评别有一番风味 要想真正评好课,必须加强学习,学习新
的
教学理念,学习教育学、心理学、美学、演讲与口才,学习课的模式,掌握学科特点,熟悉各种课型,并在实践中学会推敲点评的语言,这样才能给优秀者锦上添花,给不足者雪中送炭,使点评别有一番风味。如何
评课
(二...
新教师如何做好观课
议课
答:
是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍,《怎样观课
议课
》读后感.陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中,提出了全新的“观课议课”理论,通过书中一个个生动案例的诠释,让人读完不禁眼前一亮、为之震撼. 为何称为“观课议课”,与以往的“听课
评课
”
有何不同
?
怎样观课
议课
(一)
答:
一)“观课
议课
”
的
一些实践问题与思考 1.“观课议课”是一种研修活动,与我们熟悉的“听课
评课
”比较,具有以下特点:“听”指向声音,“观”强调用多种感官收集课堂信息,在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”。透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象...
中小学教师如何撰写观课
议课
报告
答:
“观课议课”是建立一种平等民主的教学研究文化,这种文化致力改变教师的工作态度和工作方式,这种态度是积极主动的参与态度,在观课议课中不断发现问题,研究问题,并致力改变。“观课议课”致力于建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。 3、观课
议课与
听课
评课的区别
听课评课适合用在需要对课堂教学做出评价、分出...
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