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课程实施取向的概念
课程实施的取向
包括()。
答:
(1)忠实
取向
认为
课程实施
过程是忠实地执行课程计划的过程。(2)相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。(3)课程缔造取向,也叫创生取向,认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体...
试分析幼儿
课程实施
过程的
取向
有哪些?
答:
忠实
取向
:把
课程实施
过程看成是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向:把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。创生取向:把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的...
课程实施
特点体现在哪里?
答:
1、忠实
取向
。
课程实施
过程就是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。它是课程实施研究中最初的也是主流的取向。2、相互适应取向。课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
1、忠实取向的定义 忠实
取向的课程实施
是指课程实施者按照课程设计者的意图和要求,准确地呈现课程内容,以实现课程目标。这种取向强调课程实施的精确性和准确性,要求实施者在遵循设计者意图的基础上,对课程进行准确的呈现和传授。2、忠实取向的支配因素 在忠实取向的课程实施中,支配因素主要是课程设计者...
幼儿园
课程的
价值
取向的
含义是什么?
答:
该年级教育价值
取向的
含义如下:幼儿园课程的价值取向的含义是指幼儿园
课程实施
主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程目标、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。决定了幼儿园课程的基本特性和面貌,表现在课程各个要素的价值取向上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位课程...
课程
组织的
取向
是什么意思
答:
而在以学生为主导的模式下,则更加注重学生的个性和需求,强调学生的参与度和自主性。对于
课程
评价的方式也有很大的差别,如何选择适合自己的课程组织
取向
是重要的。在确定课程组织的取向时,应该充分考虑学生的年龄、兴趣、学习视角和心理特点等因素,以更好地促进其学业的发展。而在
实施
教学过程中,教师...
现代
课程实施的
几种主要
取向
答:
三种
取向
:“忠实取向”研究
课程实施
状况如何反映课程设计者的要求,“调适取向”研究课程实施与课程设计如何相互适应,“创生取向”研究课程在实施中的生成和完善。
泰勒提出课程编制的目标模式,必然要求
课程实施的
()
取向
。
答:
衡量
课程实施
成功与否的基本标准是所
实施的
课程与预定的课程计划之间的符合程度,符合程度越高则课程实施越成功。因此,按照泰勒的目标模式,在目标确立之后,应当按照目标去行动,故符合忠实
取向
。D项正确。A项:为干扰项。与题干不符,排除。B项:相互调适取向认为,课程实施过程是课程计划与班级或学校...
强调教学过程作为课程开发的过程的
课程实施取向
是( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是课程实施的价值取向。辛德等人关于
课程实施取向的
分类研究受到了课程学者的普遍认同。他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:忠实取向、相互调适取向、课程缔造(创生)取向。其中,课程缔造取向认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中...
课程
选择的基本
取向
如何?
答:
这种
取向
强调学生的社会责任感和实践能力,但在实践中也容易出现过于注重社会的需求而忽略学科知识的系统性和完整性或学生的实际需求。综上所述,
课程
选择的基本取向是教育领域中的一个重要
概念
,它强调了教育者在进行课程设计和
实施
时需要全面考虑各种因素。在实际教育过程中,需要根据教育目标、学生需求和...
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