如题所述
课程实施存在三种基本取向，即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程能否有助于教育目标的实现，能否为学习者接受，从而促进其身心发展，都须通过实施才能得到答案。
一般来说，课程设计得越好，实施起来就越容易，效果也就越好。课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。
在课程实施过程中，由于持不同的教育价值观，相应地会对课程实施有不同的认识，并会以不同的态度和方式参与课程实施。
