11问答网
所有问题
当前搜索:
教科版一年级科学教学反思
《观察一瓶水》
教学反思
答:
《观察一瓶水》
教学反思
1《观察一瓶水》是
教科版
小学
科学一年级
下册第一单元第五课。这是一节观察课,教学重点是用多种感官观察水的特征,教学难点是认识水无固定形状。上完这节课,我有以下思考:由于一年级的学生不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,学生在收集...
观察一瓶水
教学反思
答:
教学反思
教学反思1 - 课程概述:本课为
教科版
小学
科学一年级
下册第一单元第五课,内容聚焦于水的观察。重点在于通过多感官体验认识水的特性,难点在于理解水无固定形状。- 教学思考:一年级学生往往注意力分散,易被无关事物吸引。因此,在数据搜集阶段,需明确目标和任务,并提供指导,以避免信息搜集的...
《谁轻谁重》
教学反思
答:
《谁轻谁重》是
教科版一年级科学
下册《我们周围的物体》单元第二课。在第1课的学习中、学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法、积累了一些关于物体特征的科学词汇。比如轻重、粗糙、光滑等。但还没有对这些特征进行深入的研究。在接下来的两课中。学生将会逐步认识物体的轻重和形状。对一年级...
教科版一年级科学
《这是谁的叶》
教学反思
答:
教学反思
:学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶,具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后,这是学生第一次到室外开展
科学
活动,我要将孩子们分好小组,明确任务,限定区域。并强调谁都不能跑到别的地方去,然后进行记录...
一上2.7《比较测量纸带与尺子》
教学反思
答:
2. 度量单位:在教授本节课之前,我观看了一节
教科版
的录播课程。授课教师准确地报出了测量结果的厘米和毫米,我认为这对于
一年级
的学生来说有些超出他们的理解范围。在查阅教参时,我注意到本节课的
教学
目标并未涉及度量单位的普及。但在实际测量时,应如何向学生恰当描述测量结果?是否可以使用“七...
一上2.7《比较测量纸带与尺子》
教学反思
答:
2.度:在上这一课之前,我听了一节
教科版
的录课,这节课的老师对于测量结果是准确的说出测了几厘米几毫米,我觉得对于
一年级
小朋友来说有点超纲。我在看教参的时候,这一课的
教学
目标也没有涉及度量单位的普及。但是在测量的时候,该怎么恰当的给学生描述这种情况?可以用七厘米多一点点吗?今天...
教科版科学
小学二
年级教学反思
答:
1
.学生问题发散性强,常常脱离老师的
教学
目标设计。在课堂教育的过程中,例如在讲到我们的地球家园时,根据课时目标需要让学生说出地球家园都有什么,而学生却往往在好奇心的驱动下发散问题,提出很多类似于地球里面是什么,还有没有和地球一样的星球等问题,如果老师没有妥善处理学生的上课积极性就会下降。
《食物中的营养》
教学反思
答:
《食物中的营养》是
教科版
小学
科学
四
年级
上年册第二单元《食物》中的第二课。学生在之前已经对一天中吃过的食物进行调查、统计和分类,发现人们一天需要吃很多不同的食物来保持身体健康。本节课,将对食物所含有的营养成分进行探究,认识到人们一天需要从食物中获得丰富的营养...
热是怎样传递的实验设计
教学反思
详细??
答:
《热是怎样传递的》实验设计
教学反思
张集镇魏集实验小学 魏淑芹 《热是怎样传递的》是
教科版
五下第二单元的第六课,本课教学重点是引导学生通过设计实验和验证实验自主发现“通过直接接触热总会从温度较高的一端(物体)传向温度较低的一端(物体)”这一核心概念,并且能用文字或图示记录、交流观察到...
教科版科学
四
年级
上册《一杯水能溶解多少食盐》
教学反思
答:
《一杯水能溶解多少食盐》
教学反思
教学目的:
1
、设计“一杯水能能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程。2、通过实验使学生懂得一定量的水只能溶解一定量的盐。3、体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题的兴趣。教学重点难点:设计“一杯水能能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
教科版小学科学一年级上册教学反思
教科版一年级上册科学单元教学反思
教科版四年级科学教学反思
苏教版一年级科学上册教学反思
一年级上科学教案教学反思
教科版小学科学教学反思
小学一年级上册科学教学反思
一年级上册科学14课教学反思
一年级下册科学教学反思