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课程实施的三种取向评价
结合自己的认识谈谈如何
评价课程实施的
几种不用的
取向
答:
以下是结合自己的认识对几种不同课程实施取向的评价:
1、以知识传授为主导:这种取向注重在课堂中向学生传授知识和信息
。老师扮演着知识的传授者的角色,学生主要是接受者和消化者。这种取向强调知识的积累和学科知识的掌握。对于学生的认知发展和知识基础的建立具有一定的作用。但是,过度强调知识传授可能导致...
...专家的普遍认同,他们将
课程实施的取向
分为()
三种
。
答:
【答案】:D D[解析]
忠实取向
认为课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程,衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度,符合程度越高则课程实施越成功;相互调适取向认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调...
课程
内容
的三种
价值
取向
各是什么?
答:
课程内容的三种价值取向分别如下:
一、忠实取向:认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程
。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研...
目标取向的评价
强调评价者与具体评价情景的交互作用特别注重过程中幼儿...
答:
(1)行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师...
课程实施有哪三种取向
?
答:
1. 忠诚度导向
忠诚导向是忠实执行课程计划,忠实反映课程计划设计者意图的过程。忠诚度取向的目的是实现预定的课程目标,以实现预定课程方案的程度作为课程实施成功与否的基本标准。忠诚度导向的课程内容由课程专家创建和选择。教师无权创建和选择课程内容。教师只是课程专家制定的课程计划的实际执行者和传递者...
课程
标准的三个导向
答:
课程实施存在三种基本取向,即
忠实取向
、相互调适取向、课程创生取向。一、忠实取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度,强调课程设计自优先性与重要性,强调事前规划的课程方案具有示范作用。二、相互调适取向。相互调适...
课程实施的取向
包括
答:
课程实施的取向包括:
忠实取向、相互适应取向、创生取向
。1、忠实取向。这种取向假定课程实施能够“忠实地”反映课程设计者的意图,以便达到预定的课程目标。课程评价就是确定课程设计预期的结果是否真正达到。当教师执行了规定的课程,表明实施就是好的,课程被执行的程度越高,表明实施的效果越好。这种取向是...
课程实施的三种取向
答:
1、忠实取向
:忠实取向是课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。依据这一取向,预定课程方案的实现程度,就是衡量课程实施成功与否的基本标准。课程方案实现程度高,则课程实施成功;而课程方案实现程度低,则课程实施失败。,坚持忠实取向的课程实施者,强调忠实执行、按部就班,难以对课程方案作出...
不同
课程
观主导下
三种
不同课程内容
取向
是什么?并简述其优缺点。简答题...
答:
1、知识本位
课程
观:这种课程观强调知识的系统性和完整性,将课程内容设计为一系列相互关联的知识体系。优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识,培养其基本的学科素养。然而,这种
取向
容易忽视学生的兴趣、需求以及个体差异,导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。2、学生本位课程观:这种课程观强调学生...
课程实施的三种取向
是怎样的?
答:
课程实施的三种取向是
忠实取向、相互适应取向
、创生取向。一、忠实取向 课程实施的忠实取向强调教师应当按照课程方案和教材内容的要求,进行详细的教学规划,确保课程的实施过程完全符合预设的课程目标。这种取向重视教师的角色,认为教师是课程实施的关键因素,应当对课程内容和教学方法进行严格的控制。在忠实取向...
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