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中国古代教育思想与方法
思想
政治
教育方法
论的内容简介
答:
建构了以
思想
政治
教育
认识
方法
、工作方法、反馈评估方法、研究提高方法为主要内容的方法论体系;研究、总结了适应新时期需要的新方法;继承了
中国古代
行之有效的传统方法;借鉴了相关学科的知识与国外的有益方法。本教材具有科学性与价值性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的特点,是教育部组织编写的...
孔子没有学
教育
学也成了教育家学不学教育学无所谓观点是否正确_百度...
答:
孔子没有学
教育
学也成了教育家学不学教育学无所谓观点是错误的。孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),
中国古代思想
家、教育家,儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学之风,倡导仁义礼智信。有...
评述
中国古代
人才管理
思想
答:
中国古代
人事制度 中国古代官吏的铨选和管理制度。铨选主要解决官吏的来源,职官的管理包括对官吏的任用、考绩、奖惩、品秩、俸禄及休假、退休等制度。 铨选制度 中国古代官吏铨选的途径很多,有世袭、纳赀、军功、荐举、郎选、恩荫和科举制等。主要有三个阶段和三种制度,即先秦的世袭制、秦汉至魏晋南北朝的荐举制和隋唐...
古代
的科技文化具体具现在哪几个方面
答:
本专题主要包括中国各个历史时期的科技、
思想
、
教育
、史学、文学、艺术等方面的成就,以及宗教的传播和影响等基本知识。掌握
中国古代
各时期领先世界的科技成就及产生的原因、影响,认识科技是第一生产力,科技与社会环境的促进与制约关系。认真分析儒、道、法、佛等家的思想主张及其产生原因和社会影响,深刻认识文化同政治、...
请问
古代教育
制度的发展及其特点,谢谢
答:
论
中国
近现代
教育
,有两人并世而立:蔡元培完成了中国传统教育近代化的转换,张伯苓则开了中国近代教育现代化的先河;蔡元培使中国近代教育超越了传统政治文化,张伯苓则为中国现代教育探索了实业化道路。 他们留下了两笔宝贵遗产:蔡元培的“
思想
自由,兼容并包”传统和张伯苓的实业化的教育路线。 何谓实业化教育路线?伯苓说:...
中国古代教育
是人文教育吗
答:
(6)
古代教育
家亚里士多德提出的根据儿童生理和心理特点进行教育的主张被重视,并逐渐付诸实践。(7)理论联系实际,向大自然学习,利用实物、直观教具进行教学等思想被提出并在实际中运用。(8)空想社会主义
教育思想
产生,以及教育与生产劳动相结合思想最初提出。
怎么写一篇科技活动的英语短文(预备年级的九年义务
教育
课本)谢谢...
答:
本文下面将以史实为依据对
中国古代
科学技术发展历史的特征,作些探讨与论述。 (一)
我国古代
科学技术的发展,特别是科学
思想
的发展,既有连续性,又显示出阶段性高潮的特点 我国古代社会从五帝、夏、商、周、春秋战国直至清末,凡4000年,一直绵延不断,既不曾发生过像罗马帝国那样中断无继的历史悲剧,也不曾经历西欧中世纪...
能帮我找一篇我与
中国
民俗文化的论文吗?
答:
今天
中国
人的思维与行为仍在不自觉中深受其影响。纵观
历史
,传统文化主要包括儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐观、负面道德经验等方面。 二、多视角看传统文化教育的德育价值和体现 传统文化教育的德育价值,众说纷纭,许多专家和学者从不同的角度对此各抒己见。有些学者们论证了儒学
教育思想
的现实意义。
论述
中国
传统文化中法律的特权
答:
从
中国古代
法律思想的特质来看。由于社会、历史、文化等原因,中国古代的法律思想不具有明显的质的独立性或排他性。这表现在法律
思想与
诸如哲学思想、政治思想、经济思想、
教育思想
等常常是密如凝脂般交融在一起的。站在
古代思想
宝库的庐山面前,正是“横看成岭侧成峰”。这一特征也许和古代法律、法学发展...
2020教师资格证小学
教育
学考点:教育学萌芽阶段
答:
①《学记》战国后期,中国出现了世界上第一部教育文献《学记》(《礼记》中的篇目)②孔子 孔子是
中国古代
最伟大的教育家
和教育思想
家,他的教育思想集中反映在《论语》一书中。他很注重后天的教育工作,主张“有教无类”,认为教育目的是把人培养成“贤人”和“君子”;他继承西周“六艺”教育传统,...
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