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现代课程实施的取向
幼儿园
课程实施的
途径是哪三种?
答:
A教学活动B游戏活动C生活活动D班级活动 幼儿园
课程的
实施:一、幼儿园
课程实施的
三种
取向
1.忠实取向∶把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。2.相互适应取向∶把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。3.创生取向∶...
试述当代
课程的
发展趋势。
答:
政府下达的课程要求弹性日益增大;许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进行的“校本评定”的能力。4、
课程实施的
发展趋势:“目标
取向
的评价”正在被“过程取向评价”和“主体取向的评价”所超越;许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行角度评价;对学生的发展评价是课程评价的有价组成部分。
论述题(1-4分):幼儿园
课程实施
有哪三种
取向
?
答:
内容、方法、组织模式及各方面相互协调、改变与适应的过程。课程创生
取向
:指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验。
课程实施
再也不是原初的课程计划,或稍加改造的过程,而是一个真正创造的过程。(3)自己的理解表述合理酌情给1-4分不等。
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
课程实施的
忠实
取向
在本质上受课程设计者的意图支配。一、忠实取向概念 忠实取向,是课程实施中的一个重要概念。指的是在课程实施过程中,教育者要尽可能地忠实地呈现课程设计者的意图和内容,以实现预定的教育目标。在忠实取向的指导下,课程实施者通常会严格按照课程设计者的要求进行操作,尽减少个人主观...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配?
答:
课程实施的
忠实
取向
在本质上受技术理性和工具理性支配。由于忠实取向把课程变革视为从课程变革计划到计划的实施、从课程变革计划的制定者到计划的实施者之间的单向的线性过程,强调课程变革的决策者和计划制定者对课程实施者的有效控制,因此,这种取向在本质上是受“技术理性”“工具理性”所支配的。基本特征...
课程的
选择有几种
取向
?
答:
这种
取向
强调学生的社会责任感和实践能力,但在实践中也容易出现过于注重社会的需求而忽略学科知识的系统性和完整性或学生的实际需求。综上所述,
课程
选择的基本取向是教育领域中的一个重要概念,它强调了教育者在进行课程设计和
实施
时需要全面考虑各种因素。在实际教育过程中,需要根据教育目标、学生需求和...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
1、忠实取向的定义 忠实
取向的
课程实施是指课程实施者按照课程设计者的意图和要求,准确地呈现课程内容,以实现课程目标。这种取向强调
课程实施的
精确性和准确性,要求实施者在遵循设计者意图的基础上,对课程进行准确的呈现和传授。2、忠实取向的支配因素 在忠实取向的课程实施中,支配因素主要是课程设计者...
简述
课程
目标的基本
取向
答:
1、普遍性目标:普遍性目标是基于经验主义哲学立场提出的,认为
课程
目标应该从人的经验中寻找,并且应该具有普遍性。这种
取向
强调课程目标的普遍适用性和客观性,但往往缺乏具体性和针对性。2、行为性目标:行为性目标是基于实用主义哲学立场提出的,认为课程目标应该具体、明确、可操作、可实现。这种取向强调...
简述
课程
目标的价值
取向
答:
1、社会
取向
的目标强调课程应该为社会服务,推动社会的发展和进步。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”,认为教育的目标应该是培养出符合社会需求的人才,推动社会的进步和发展。在这种价值取向的指导下,
课程的
设计和
实施
通常会强调社会价值观和文化传统。2、学科取向的目标强调课程应该为学科服务,关注学科...
课程实施的取向
中要求教师不仅是
课程的
实施者,还是课程的开发者
答:
课程实施的取向
中要求教师不仅是
课程的
实施者,还是课程的开发者是正确的。对课程实施的研究重点就是考察课程方案中所设计内容的落实程度。这种观点将课程方案看作固定的、不可变更的,实施就是一个执行的过程。作为课程执行者的学校和教师,应当很好的理解和运用课程,忠实地执行课程方案中规定的项目。而...
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