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课程实施三种取向的使用条件
课程实施的取向
包括()。
答:
【答案】:A、B、C 本题考查课程实施的基本取向。辛德等人将课程实施或研究
课程实施的取向
分为
三种
:忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。(1)忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。(2)相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸...
实施取向
和特点有什么区别
答:
实施取向
和特点的区别是实施过程本质、价值观的不同。
课程实施的取向
是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。课程实施存在
三种
基本取向,即实施的特点,包括忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向是指视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。相互调适取向是指把课程实施视...
课程
标准的价值
取向
是什么?
答:
1、提高科学素养---新世纪对公民的基本要求。2、面向全体学生---使每个学生都能有提高和收获。3、倡导探究性学习---学习的方法和思路,为今后的终身学习奠定基础。4、注重与现实生活的联系---提高学习效果的有效途径。
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
1、忠实取向的定义 忠实
取向的课程实施
是指课程实施者按照课程设计者的意图和要求,准确地呈现课程内容,以实现课程目标。这种取向强调课程实施的精确性和准确性,要求实施者在遵循设计者意图的基础上,对课程进行准确的呈现和传授。2、忠实取向的支配因素 在忠实取向的课程实施中,支配因素主要是课程设计者...
课程实施的
目的和
条件
是什么
答:
使学生了解
课程实施的取向
,课程计划要合理。使学生懂得课程实施、教学过程和教学原则的概念。课程计划要合理、和谐、明确、简约、可操作,教师要积极参与、主动接受,并形成课程开发与实施的能力。
泰勒提出课程编制的目标模式,必然要求
课程实施的
()
取向
。
答:
衡量
课程实施
成功与否的基本标准是所
实施的
课程与预定的课程计划之间的符合程度,符合程度越高则课程实施越成功。因此,按照泰勒的目标模式,在目标确立之后,应当按照目标去行动,故符合忠实
取向
。D项正确。A项:为干扰项。与题干不符,排除。B项:相互调适取向认为,课程实施过程是课程计划与班级或学校...
认为教师的角色是
课程的
开发者,这是
课程实施的
()
答:
【答案】:D
课程实施
有
三种取向
:忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合...
为什么?
答:
【答案】:B、D、E 新课程理念下的
课程实施取向
分为
三种
:忠实取向;相互调适取向;缔造取向。详见华图内部教案课程实施相关内容.与我们教学实践紧密联系的是相互调适取向,也就是说教学不只是课程传递和执行的过程,更应是课程创生与开发的过程。材料中张老师根据课程标准和学生情况自主选择教学内容,体现出...
学生
取向的
内容选择,主要起源于什么
答:
为您精选课程内容的取向、...会员文档744篇 课程与教学论第四章课程内容与教学方法的选择 2717人阅读 课程内容的概念及其
三种取向
课程内容选择的准则课程内容的组.4522人阅读 简述
课程实施
的三种基本
取向的
基本观点。2754人阅读 课程内容三种取向 1307人阅读 获取全部文档5660人在看 基于你的浏览为你整理...
课程实施
基本模式中的什么对应忠实
取向
答:
1、忠实
取向的
基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。2、它的特点是:完全信任课程专家的学术权威,认同课程计划的重要性和有效性,无
条件
地接受方案,不假思索、忠实地执行方案。3、
课程实施
忠实取向的缺点就在于强调课程专家在课程变革中的重要地位,把...
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