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对外汉语教学的特点
对外汉语教学
学科
特点
答:
对外汉语教学,作为一门独特的外语教学领域,具有其鲜明的学科特点。首先,
教学周期相对较短,通常为1至2年,最长达4年
,这就要求教学内容必须紧密贴合实际,注重实效性。其次,汉语作为分析型语言,
以声调区分词义,而书写形式则是方块字
。对于那些母语为无声调、拼音书写的屈折语言学生来说,学习汉语无疑...
对外汉语
语言
教学的
性质及
特点
答:
又特别是不了解
对外汉语教学的
性质和
特点
,主要是因为他们往往把语言教学跟其他文化科学知识的教学混同起来,特别是跟语言学教学混同起来;把第二浯言教学跟第一语言教学混同起来,特别是跟对本族人的语文教学混同起来。所以我们讨论语言教学的性质和特点,就要拿语言教学跟语言学教学作比较,拿第二语言教学跟第一语言教学作...
对外汉语教学
任务及目的
答:
由于对外汉语教学具有在汉语的语言环境中学习并运用作为第二语言的汉语的特点
,因而比其它情况下的汉语教学更充分地显示出把
培养汉语交际能力
为教学目的的必要性和可能性。(2)增强学习汉语的兴趣和动力,发展智力,培养汉语的自学能力。语言学习是一个认知发展的过程,不仅需要有智力因素发挥作用,同时也需要情感因素的参与。
对外汉语教学
课堂总结怎么写
答:
本人在教授对外汉语的同时,总结了以下教学优缺点:一、优点:
1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观
。2、
创设良好的语言环境,激发学生学习的情趣
。学生的表演调动了课堂气氛,课堂结构严谨,有层次,调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课,真正做到...
对外汉语教学
学科的性质
答:
(4)教学方法不同
语言学教学的教学方法:通过讲授使学生理解、掌握和应用有关的理论知识。语言教学根据语言知识的传授和言语技能及交际技能的训练,采取不同的教学方法。(5)教学技巧不同 其次,对外汉语教学是一种第二语言的教学 第二语言教学不同于第一语言教学。表现在:(1)第二语言教学的根本...
对外汉语教学
目的及内容
答:
(1)
掌握汉语基础知识和听说读写基本技能
,培养运用汉语进行交际的能力。这是对外汉语教学最直接也是最根本的目的,它体现了语言教学的根本任务。由于对外汉语教学具有在汉语的语言环境中学习并运用作为第二语言的汉语的特点,因而比其它情况下的汉语教学更充分地显示出把
培养汉语交际能力
为教学目的的必要性和可能性。 (2)...
对外汉语教学特点
答:
对外汉语教学
大致可以分为两种吧:一种是在国外的大学中任教汉语这门专业,当然这一种不仅对汉语的要求极高,需要国家统一颁发的普通话等级资格证一级已等以上,而且每两年还要进行学习和考核,英语的要求自然也是不言而喻,起码要过得去雅思或托福吧,不然连留学国外的机会都没有;第二种就是在国内的...
对外汉语
专业有什么优点?
答:
对外汉语专业注重汉英双语教学,培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事
对外汉语教学
(或另一种外语或少数民族语言,以下有关用语作相应调整)及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解...
教学法流派和
对外汉语教学
模式的区别有哪些
答:
1、特点:教学法流派主要关注教学方法和理论的体系化和系统化,提供了不同的教学原则和策略,以指导教学者在教学过程中选择合适的方法。外
汉语教学
模式是在教学法流派的基础上,针对
对外汉语
学习者
的特点
和需求,开发出来的专门教学模式。2、内容:通用教授法、交际法、任务型教学法等都是不同的教学法流派...
教学法流派和
对外汉语教学
模式的区别
答:
1. 定义:
对外汉语教学
模式是指在对外汉语教学实践中,根据教学法流派的理论和方法,结合学习者
的特点
和需求,形成的一种具体的教学模式。2. 特点:综合性: 对外汉语教学模式通常是综合了多种教学法流派的特点,形成一种适应特定学习者群体的综合性教学体系。实践性: 对外汉语教学模式是在实际教学中...
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