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幼儿教育家陈鹤琴
中国的福禄贝尔
教育家
:
陈鹤琴
答:
陈鹤琴
,1892年3月5日出生于浙江上虞,这位杰出的
教育家
、儿童心理学家,以其卓越贡献在中国
幼儿教育
领域留下了深远印记。他1914年毕业于清华大学,随后赴美深造,1919年在哥伦比亚大学荣膺硕士学位。回国后,陈鹤琴投身教育事业,他的足迹从南京高等师范学校开始,直至成为中国现代幼儿教育的基石。1. 陈鹤琴...
中国的福禄贝尔
教育家
:
陈鹤琴
答:
活教育,是
陈鹤琴
先生根据中国的国情,为中国儿童创办的中国
幼儿教育
,是幼儿教育中国化的成功探索,是向西方学、走中国路的成功典范。“活教育“理论体系是陈鹤琴针对旧式教育“教死书,死教书,教书死,读死书,死读书,读书死”的局面,借鉴美国进步教育运动“从做中学”、陶行知生活教育运动中“教学做...
被誉为中国
幼教
之父的
教育家
是谁?
答:
陈鹤琴
。陈鹤琴是中国现代
幼儿教育
的奠基人,创建了活教育理论体系,为中国现代幼儿教育的发展做出了重要贡献,被称为中国的福禄贝尔、中国幼教之父。
试述
陈鹤琴
的
教育
思想。
答:
(2)反对死教育,提倡活教育。
陈鹤琴
先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代,他抱着实验新教育的使命,创建了活教育。他的活教育体系,对中国
幼儿教育
的各方面产生了重大而深远的影响。(3)幼儿园课程理论。①课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际,主张根据幼儿的环境——自然的环境,...
陈鹤琴
的
幼儿教育
思想有哪些?
答:
(1)
陈鹤琴
指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要,也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究,记录了儿童身心发展的特点,总结出家庭教育的原则和方法。1923年又创办南京鼓楼幼稚园。(2)陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。
幼儿教育
的对象是儿童,儿童不是小大人,对儿童...
陈鹤琴
对我国
幼儿教育
有哪些贡献?
答:
【答案】:
陈鹤琴
是我国著名的
教育家
,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对...
陈鹤琴
创建的我国最早的
幼儿教育
实验中心是( )
答:
陈鹤琴创建的我国最早的幼儿教育实验中心是:南京鼓楼幼稚园。陈鹤琴先生是我国著名的
儿童教育家
。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。南京市鼓楼幼儿园前身鼓楼幼稚园,由著名
教育家陈鹤琴
先生于1923年...
小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的,说这句话的
教育家
是( )
答:
小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的,说这句话的
教育家
是
陈鹤琴
。这句话表达了游戏在儿童成长过程中的重要性和必要性。在游戏中,孩子们可以发挥自己的想象力和创造力,探索世界,发展社交技能,增强自信心和自尊心,同时也可以获得快乐和满足感。陈鹤琴是中国现代
幼儿教育
的奠基人之一,他于1927年...
南京鼓楼幼稚园是我国著名
幼儿教育家
( )创办的
答:
南京鼓楼幼稚园是我国著名
幼儿教育家
( )创办的如下:
陈鹤琴
先生。南京鼓楼幼稚园,民国时期具有代表性的实验幼儿园。1923年由陈鹤琴在私宅创办并自任园长,聘东南大学幼稚教育讲师美国人卢爱林为指导员、留美学生甘梦丹为教师。1925年募集资金建园舍于鼓楼头条巷,故名。自始即为东南大学教育科实验幼稚园...
我国著名的
幼儿教育家陈鹤琴
以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展...
答:
我国著名的
幼儿教育家陈鹤琴
以自己的孩子为观察对象,研究儿童的一般发展,主要采用了观察法。他连续808天观察、记录自己儿子陈一鸣的成长过程,进行了大量的观察和分析,积累了丰富的第一手资料。他的观察非常细致,包括孩子的动作、语言、表情、反应等各个方面。通过对这些观察记录的分析,陈鹤琴得出了许多...
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