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陶行知语文教育思想
陶行知
的
教育
理念是什么?
答:
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是
陶行知教育思想
的理论核心。著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。作品《陶校长的演讲》选入苏教版小学
语文
教材第9册,《自立立人歌》四首中前两首选入北师大版小学语...
光大
行知思想
, 学习斯霞品格是什么意思
答:
行知:
陶行知
,是我国著名的教育家。他的主要
教育思想
:生活即教育,社会即学校,教学做合一,等。斯霞:当代初等教育女专家。她主张通过生动活泼的授课,提高教学效果,来增加教学内容和识字量,反对延长教学时间,主张教师必须要有丰富的知识,尽可能的去满足学生多方面需要,帮助他们打开知识闸门,点燃智慧...
《
陶行知
谈怎么
教学
》有感(二)
答:
当然,
语文教学
,紧紧捧着一本教材是远远不够的,这就延伸到学科结合,学科互动和延展阅读——“大语文”教学这个理念,这和今天的新课标要求不谋而合。
陶行知
的“六大解放” 为语文教学指明了方向,以学生自主活动为主的现代有教学,从本质上说是一项开放型的学习活动他表现宰相课外系统开放,向邻近学科开放相扩大阅读开...
陶行知教育思想
的性质
答:
陶行知教育思想
的性质为:批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育;倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育。陶行知(1891.10.18--1946.7.25),汉族,安徽歙县人,毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同...
陶行知
六大解放主要内容
答:
其主要内容是解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放时间、解放空间。“六大解放”教育理念是
陶行知教育
理论的精华,该
思想
理念具体包括解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放时间、解放空间。该教育理论渗透于
教育教学
的方方面面,并促成了极高的教学成果,获得教育界的广泛认可。其不仅能够指导...
如何在
语文教学
中渗透
陶行知
生活
教育思想
答:
走
语文教学
生活化的道路,让语文教学返朴归真、回归生活.
陶行知
先生的生活教育理论,无疑会给我们今天的语文教学改革指明方向.正如美国教育家华特所说:“语文学习的外延与生活的外延相等.”此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是没有生命力的,所以语文教学不能离开社会生活.
《
陶行知教育
学》读后感
答:
《
陶行知
教育学》读后感范文1 读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。 “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、
教育思想
家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人...
陶行知教育
文集读后感6篇
答:
陶行知教育
文集读后感篇1 假期,读了《陶行知教育文集》一书,我觉得本书汇集了陶行知先生平生
教育教学
研究与实践的精髓,行文深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教...
我读《
陶行知
谈
教育
》第14章 以教人者教己
答:
陶行知
说:为教而学必须设身处地,努力使人明白,既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。所以我们在上每一堂课之前,都会“备课”。这个备课不仅仅只是备课文,也要备学生,还要备自己。每一堂课我们都要做好充分的准备。我们所
教学
的对象都是孩子,如何让孩子喜欢倾听我们的课,如何让孩子...
如何在
语文教学
中渗透
陶行知
生活
教育思想
答:
加深对课文知识的认识和理解,强化语言文字的训练,从而提高学生的观察和理解能力.对此,我们教师应当具备一双慧眼,寻找生活中与
语文教学
的结合点,让生活成为学生学习的教材.如在教学《夏天》一文时,我通过课件的演示,让学生细细观察雷雨前和雷雨时的情景.又如整理短文《日出》时,为了让学生了解日出的过程,事...
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